你好，我是刘澜，这是领导力课程的第十五讲。从这一讲开始，我们进入一项新的领导力修炼：当老师。我要强调这样一个观点：领导者的主要角色是老师，而且，当老师要做好三件事情。
我说领导者要当老师，这是一个比喻。这说明领导者应该要做什么事？最容易想到的，当然是教导。老师这个角色，就意味着教导这个动作。许多人已经有了这个意识，说是在工作中，我要教导我的下属。今天我要强调，伟大的老师不只是教导。伟大的老师有三个动作，要同时做好这三件事。伟大的领导者，也要同时做好这三件事。
那么，除了教导，另外两件事是什么？
1.领导者的角色
在回答这个问题之前，我先问你一个问题：除了我刚才说的领导者是老师，你想一想，领导者还可以是什么角色？如果你觉得这个问题太大了，产生的可能性太多，那我把这个问题变得更具体一些：如果把你所在的组织比喻为一艘船，领导者的角色是什么？
这个问题很重要，我再重复一遍：如果组织是一艘船，领导者的角色是什么？
你可能会想，这个问题太容易了。如果组织是一艘船，那么领导者是船长，或者是舵手。船长和舵手，这是最容易想到的两个答案。我要提醒你一下，如果这是个非常重要的问题，那么答案不会是那么显而易见的。
这个问题尽管我也经常问，但它不是我发明的。发明这个问题的人叫做彼得·圣吉，是个非常著名的管理大师。
管理上有个概念，叫学习型组织。一般说来，如果提到学习型组织，就会提到彼得·圣吉。学习型组织这个概念不是彼得·圣吉发明的，但是他把这个概念推广开来，变成了一个全球性的运动。全世界有很多企业，都说自己要做学习型组织。
彼得·圣吉在麻省理工学院当老师。他说，自己讲课的时候，喜欢问这个问题：如果组织是一艘船，领导者的角色是什么？外国人跟中国人差不多，首先想到的答案也是船长和舵手。彼得·圣吉之所以要问这个问题，就是他认为，你们首先想到的船长和舵手，尽管不算错，但是还不够好。
彼得·圣吉的答案是什么呢？彼得·圣吉说，如果组织是一艘船，领导者首先是这艘船的设计师。这个答案一公布出来，你就会发现，这的确是应该排在船长或者舵手之前的答案。如果一艘船的设计有问题，比如本来是要去打仗的，你给设计成了游艇；或者说因为设计上的缺陷，这艘船要花两个小时才能左转20度，那么，不管船长再厉害，舵手再厉害，这艘船也厉害不起来。
2.设计与教导
彼得·圣吉说领导者的角色首先是设计师，这是一个特别厉害的观点。具体设计什么呢？彼得·圣吉说了三个方面。
我用自己的话，把彼得·圣吉讲到的三个方面给你总结一下：
要设计组织的目的，也就是组织“为什么”干事；
要设计组织的运作流程，也就是组织“怎么”干事；
要设计组织的学习流程，也就是怎么让大家学会前面两点。
你有没有发现，彼得·圣吉说设计师要在三个方面进行设计，其实也是伟大的老师应该做的事情呢？第一个方面，就是设计教学的目的，第二个方面，就是设计教学的内容，第三个方面，就是设计教学的方式。伟大的老师，也需要是个伟大的设计师啊。
所以，老师这个角色，既要教导，又要设计。而且，伟大的老师首先是设计，然后才是教导。你先把教学的目的、教学的内容和教学的方式设计出来，然后才开始教导。你如果想要打造一个基业长青的组织，一个持续卓越的团队，你先要设计，然后把你设计的东西教给大家。
3.领导者是仆人
我说伟大的老师需要做三个动作，我已经讲了两个，第一是设计，第二是教导，现在该说第三个了。我说的这三个动作，其实出处都是彼得·圣吉，只不过他说的是领导者有三个角色。第一是设计师，对应的动作就是设计。第二是老师，对应的动作是教导。
第三个角色是什么呢？彼得·圣吉说，领导者是仆人。仆人这个角色，对应的动作就是服务。彼得·圣吉说，领导者当仆人，是在两个方面做服务。一个方面是为追随者服务，另一个方面是为组织的目标服务。这后一个方面才是最主要的，为追随者服务也是为了实现组织的目标。
彼得·圣吉说领导者是仆人，而仆人这个身份给人很卑微的感觉，跟很多人理解的领导者应该是很高大上的形象不太和谐。但是，我觉得，你跟着我的课程听到这里，理解起来应该没有问题。你还记得吗，我在这个课程最开始的时候，就强调领导力是承担责任，是挺身而出解决问题。挺身而出解决问题，就是站出来服务啊，但是有些问题是难题，是你一个人站出来也解决不了的，你需要动员群众才能解决难题，所以你要领导。因为要服务，所以才要领导，服务是本质，领导是手段。
有一个人，被称为“改革开放的总设计师”，就是邓小平。邓小平没有被称为船长或者舵手，而是总设计师，也告诉我们设计这个动作很重要。邓小平自己说过一句话，只有六个字，他说：“领导就是服务”。彼得·圣吉说，领导者是仆人。邓小平说，领导就是服务。他们说的都是一个意思，就是我刚才说的：服务是本质，领导是手段。
彼得·圣吉是把老师和仆人的角色分开说的。但是，老师也要服务啊。老师当然要教导，教导好像是高高在上的，其实不是，教导是手段，服务是本质。老师也要在两个方面服务，一是为教学的目的服务，二是为了实现这个教学的目的而服务学生。
老师不是为自己服务。所以，老师最大的成功不是自己的成功，而是学生的成功。同样的道理，领导者最大的成功不是自己的成功，而是自己的组织、自己的团队、自己的追随者的成功。
4.领导者就是当老师
我说伟大的老师、伟大的领导者有三个动作，设计、教导和服务，分别对应的是彼得·圣吉所说的领导者的三个角色：设计师、老师、仆人。关于领导者的角色有很多说法，我最喜欢彼得·圣吉这个说法。
这个说法角度很新。他强调设计师这个角色，好多人都没有留意到。而且这个说法重点很突出。有个很著名的管理学者，叫明茨伯格，提出来管理者的十大角色。这个十大角色的说法很出名，管理学的教科书里基本都有。但我觉得，明茨伯格的说法问题很多，有些问题很严重。我就不一一批判了。我只说一点，十大角色，太多了，大家记不住啊。彼得·圣吉说，领导者的角色主要就是三个，重点突出。大家记得住，记得住才能用得上。
不过呢，尽管我很喜欢他的说法，我还是觉得可以修改一下，让重点更加突出。我觉得，三个角色还是太多，这三个角色其实可以合成一个。彼得·圣吉说，领导者是设计师、老师和仆人。我说：领导者就是当老师。我刚才其实已经讲过了，伟大的老师，同时也需要是设计师，也需要是仆人，所以老师这个角色包括了设计师和仆人。
把这三个角色变成一个有什么好处呢？就是让你不要人格分裂了，你不要觉得我要同时扮演三个角色，我做不到。你只要扮演一个角色，就是当老师，但是，你要在一个更深的层次上理解当老师。你要理解，老师应该有三个动作，做三件事情，第一，设计，第二，教导，第三，服务。
这三个动作，缺一不可。首先是设计，设计在教导之前。如果你是个企业家，你先要设计，我要打造一个什么样的企业？如果你是一个项目经理，你也要设计，设计项目的目标和流程。如果你是一个父母教导孩子，你也要设计，我教导孩子是想达成什么样的目标？我应该采用什么样的教学方式？
设计出来之后，你要去教导。单纯的设计师，设计出来就完了。领导者还不行，你还要去教导，把你设计出来的东西教给别人。而且在教导的过程中，你还要服务，为你的教学目标服务，为你的学生服务。
总结：
好，我是刘澜，这是领导力课程的第十五讲，我们下一讲《学校教育如何危害了领导力》再见。